Báo cáo Chính trị tại Đại hội X của Đảng bộ tỉnh ghi rõ công việc của ngành giáo dục tỉnh nhà trong 5 năm tới là “Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học. Nâng cao trình độ và đạo đức đội ngũ nhà giáo. Đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, trước hết là giáo dục mầm non nhằm rèn luyện, hình thành nhân cách ban đầu của con người. Đổi mới phương pháp, nội dung giáo dục và đào tạo từ trang bị kiến thức là chủ yếu sang giáo dục toàn diện trí lực, thể lực, thẩm mỹ, đạo đức, học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn. Củng cố, nâng cao thành quả phổ cập giáo dục các cấp; đẩy mạnh phổ cập giáo dục trung học; quy hoạch, sắp xếp phù hợp hệ thống giáo dục nghề nghiệp; nâng cao chất lượng đào tạo của các trường cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp. Thành lập và vận hành hiệu quả Trung tâm đào tạo Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tại Bến Tre”. So với thời gian, thực lực và điều kiện hiện có thì những công việc trên là hết sức nặng nề, nhưng hoàn thành đúng hạn định thì thật là vẻ vang.

Đồng chí Lê Ngọc Bửu, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, nói: Thành quả về giáo dục và đào tạo tỉnh nhà nổi bật là quy mô và mạng lưới trường, lớp, các ngành học, cấp học phát triển đều khắp trên các địa bàn, tạo điều kiện thuận lợi và cơ hội học tập cho mọi người; chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục mũi nhọn được duy trì, củng cố và ngày càng được nâng lên; khoảng cách chênh lệch về chất lượng giáo dục giữa nông thôn và thành thị được thu hẹp; thành quả công tác xóa mù chữ và phổ cập giáo dục được giữ vững cả về số lượng lẫn chất lượng; công tác xã hội hóa giáo dục tiếp tục tạo được các điều kiện thuận lợi để thu hút các nguồn lực của xã hội, sự quan tâm của các tổ chức, cá nhân đến sự phát triển giáo dục và đào tạo trên địa bàn.

Tuy nhiên, hạn chế, yếu kém về giáo dục và đạo tạo chủ yếu thể hiện ở tỷ lệ huy động trẻ vào nhà trẻ còn thấp so với kế hoạch; chất lượng giáo dục toàn diện ở giáo dục phổ thông chưa cao; công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau trung học cơ sở còn nhiều lúng túng; thực hiện xã hội hóa hiệu quả chưa cao, việc kêu gọi đầu tư xây dựng các trường học tư thục còn hạn chế, nhất là ở các cấp học phổ thông.

Nguyên nhân chủ yếu của những hạn chế, yếu kém trên tựu trung vào các yếu tố: Nhận thức về vai trò, vị trí của giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu chưa được đầy đủ. Sự phối hợp giữa ba môi trường giáo dục chưa chặt chẽ; việc huy động các nguồn lực cho phát triển giáo dục còn hạn chế; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của một số cán bộ quản lý, giáo viên còn hạn chế, chưa bắt kịp yêu cầu đổi mới giáo dục; việc đầu tư cơ sở vật chất-kỹ thuật trường, lớp chưa đáp ứng kịp với yêu cầu phát triển…

Và cũng theo đồng chí, để thực hiện Nghị quyết của Đại hội về giáo dục và đào tạo đạt hiệu quả, cần phải tiến hành các công việc:

Thứ nhất, quán triệt, nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí và tầm quan trọng của việc đổi mới căn bản và toàn diện về GD& ĐT.

Tổ chức quán triệt sâu sắc Nghị quyết của Đảng, Chính phủ, Kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình hành động của Tỉnh ủy và Kế hoạch của Ủy ban nhân dân tỉnh về đổi mới căn bản và toàn diện GD& ĐT nhằm làm chuyển biến mạnh mẽ nhận thức của  từng cán bộ, công chức, viên chức và nhân dân về vị trí, vai trò và tầm quan trọng của việc đổi mới căn bản và toàn diện GD& ĐT trong việc thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển; phải thực sự coi GD& ĐT là quốc sách hàng đầu, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch của địa phương.

Tăng cường sự lãnh đạo các cấp ủy Đảng, sự chỉ đạo của các cấp chính quyền; phát huy sự phối hợp, hỗ trợ của các ban, ngành, đoàn thể các cấp đối với GD& ĐT; tăng cường trách nhiệm của gia đình trong việc phối hợp với nhà trường để giáo dục nhân cách, lối sống cho con em mình; nâng cao nhận thức về vai trò quyết định chất lượng GD& ĐT của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục,  từ đó tạo sự đồng thuận cao và huy động sự tham gia của cả hệ thống chính trị, của toàn xã hội vào công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục trên địa bàn tỉnh.

Thứ hai, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, được xem là giải pháp đột phá, đảm bảo đủ nguồn lực để thực hiện yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD& ĐT tỉnh nhà.

Chất lượng và hiệu quả giáo dục do nhiều yếu tố làm nên như cơ sở vật chất và trang thiết bị, đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, sự phối hợp các môi trường giáo dục. Tuy nhiên, chính đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đóng vai trò quyết định chất lượng giáo dục, trong khi các yếu tố khác góp phần làm nên chất lượng giáo dục.

Do vậy, để triển khai thành công việc đổi mới căn bản và toàn diện GD& ĐT thì cần phải chọn giải pháp đột phá trước tiên là tập trung đầu tư cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Cụ thể là:

Tiếp tục xây dựng và triển khai  Kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD& ĐT.

Thực hiện các biện pháp rà soát, đánh giá năng lực thực tiễn, cơ cấu đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên toàn ngành để có kế hoạch bố trí, sắp xếp phù hợp. Chú trọng nâng cao tư tưởng chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong của nhà giáo và CBQL giáo dục; bảo đảm chuẩn, chất của CBQL giáo dục; bảo đảm trình độ chuyên môn, chuẩn nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên theo hướng  đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu. Tiến tới tất cả giáo viên tiểu học và trung học cơ sở đạt trình độ từ đại học trở lên.

Bồi dưỡng về năng lực sư phạm cho giáo viên để có thể đáp ứng được yêu cầu giảng dạy chương trình, sách giáo khoa mới theo phương pháp dạy học tích cực và đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá.

Tập trung bồi dưỡng CBQL giáo dục năng lực quản lý đáp ứng yêu cầu quản lý triển khai của chương trình, sách giáo khoa mới.  Chọn giáo viên đủ chuẩn chất để bố trí làm CBQL các cơ sở giáo dục và thay thế số cán bộ không đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ.

Thực hiện tốt công tác nhận xét, đánh giá đội ngũ CBQL và giáo viên hàng năm; qua đó tạo cơ sở cho việc bố trí, sử dụng tốt đội ngũ. Phối hợp chặt chẽ giữa ngành GD& ĐT với các cấp ủy, chính quyền địa phương trong công tác cán bộ ở các cơ sở giáo dục.

Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục, qua đó giúp phát huy những mặt tích cực trong quản lý và dạy học; kịp thời uốn nắn, điều chỉnh những mặt hạn chế, góp phần xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh.    

Tích cực triển khai thực hiện học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với các cuộc vận động và phong trào thi đua lớn của ngành, qua đó giúp nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ, viên chức ngành GD&ĐT về vị trí, trách nhiệm của mình trong công tác quản lý, giảng dạy trong giai đoạn hiện nay và những năm tiếp theo. Quan tâm công tác xây dựng tổ chức đảng, đoàn thể trong trường học thật sự vững mạnh.                         

Trao đổi, học tập kinh nghiệm giữa các cơ sở giáo dục trong và ngoài tỉnh, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy; đồng thời, xây dựng lực lượng giáo viên, giảng viên cốt cán, đáp ứng nhiệm vụ phát triển giáo dục trong giai đoạn mới.

Thứ ba, Đổi mới mạnh mẽ mục tiêu, phương thức GD&ĐT theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học.

Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, ý thức pháp luật, ý thức công dân, lịch sử, địa lý địa phương, giáo dục thể chất và hướng nghiệp để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, hình thành phẩm chất cho học sinh với nội dung thiết thực và các hình thức linh hoạt, hiệu quả.

Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực cá nhân của người học, áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực, chú trọng rèn luyện phương pháp tự học; tăng cường các hoạt động xã hội, nghiên cứu khoa học và vận dụng kiến thức vào thực tế.

Thứ tư, đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục và đào tạo bảo đảm trung thực, khách quan.

Triển khai đổi mới phương pháp kiểm tra, thi, đánh giá người học ngay trong quá trình và kết quả từng giai đoạn giáo dục, đào tạo nhằm kịp thời điều chỉnh, nâng cao hiệu quả hoạt động dạy và học ở các cấp học và trình độ đào tạo, đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực, phẩm chất người học.

Thực hiện tốt việc kiểm định chất lượng giáo dục các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên; chú trọng kiểm tra, đánh giá, kiểm soát chất lượng giáo dục và đào tạo đối với các cơ sở giáo dục ngoài công lập, các cơ sở giáo dục có yếu tố nước ngoài để kịp thời ngăn chặn, xử lý nghiêm các hành vi vi phạm trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

Tổ chức các kỳ thi an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, phản ánh đúng chất lượng, tác động tích cực đến việc dạy - học.

Thứ năm, tiếp tục sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục của tỉnh; tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ yêu cầu đổi mới.

Xây dựng và triển khai kế hoạch về phát triển giáo dục và đào tạo trên địa bàn tỉnh Bến Tre giai đoạn 2016-2020 và định hướng đến năm 2025.

Tập trung phát triển mạng lưới trường lớp đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân; tăng cường đầu tư, xây dựng và nâng cấp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng chuẩn quốc gia  đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Thứ sáu, đổi mới quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện về GD&ĐT.

Thực hiện có hiệu quả việc đổi mới quản lý giáo dục bảo đảm dân chủ, thống nhất, tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm. Nâng cao năng lực quản lý ở cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Đẩy mạnh cải cách hành chính tại các cơ quan quản lý nhà nước về GD& ĐT. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy, học tập để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. Thực hiện tốt thanh tra thường xuyên, định kỳ; thanh tra các kỳ thi; kiểm tra, chấn chỉnh các tiêu cực, sai phạm trong hoạt động giáo dục nhất là trình trạng dạy thêm, học thêm, liên thông, liên kết đào tạo, giảng dạy ngoại ngữ, tin học ngoài nhà trường không đúng quy định.

Thứ bảy, đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng xây dựng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập.

Tăng cường đầu tư, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động các cơ sở giáo dục thường xuyên (GDTX) để xây dựng một hệ thống giáo dục mở, trong đó, tập trung thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục, phân luồng học sinh sau trung học cơ sở; dạy học ngoại ngữ, tin học ứng dụng ở các trung tâm GDTX, trung tâm ngoại ngữ, tin học để đáp ứng yêu cầu nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho cán bộ, công chức, viên chức và nhân dân trong tỉnh phục vụ cho công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế; nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng để góp phần xây dựng xã hội học tập ở cộng đồng dân cư địa phương.

Thứ tám, đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, huy động sự tham gia đóng góp của toàn xã hội.

Khuyến khích các tổ chức, cá nhân đầu tư phát triển các cơ sở giáo dục ngoài công lập. Tăng cường phát huy vai trò các đoàn thể, hội khuyến học, hội cựu giáo chức; trong giáo dục học sinh, kéo giảm tỷ lệ bỏ học, lưu ban để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.

Khuyến khích hình thành các quỹ học bổng, khuyến học, khuyến tài, giúp học sinh, sinh viên nghèo học giỏi. Tôn vinh, khen thưởng xứng đáng các cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc và đóng góp nổi bật cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo của tỉnh.

Sau cùng, để thực hiện thành công việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò chủ công. Sự lãnh, chỉ đạo của các cấp ủy đảng, chính quyền, sự phối hợp, hỗ trợ của các ban, ngành, đoàn thể, sự tham gia của toàn xã hội đóng vai trò quan trọng và không thể thiếu.